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    教育部發布92條規定:小學生增家務勞動作業

    時間: 2014-08-07 20:37 作者:文文 來源:中訊網

    昨天,教育部網站發布《義務教育學校管理標準(試行)》,北京市海淀區等7個地市、區縣成為標準實驗區,全國1600所學校本月起嚴格執行92條規定。規定包括:義務教育階段學校不舉辦任何形式的入學或升學考試;學校要布置學生家務勞動、舉辦校園開放日、保證小學生每天10小時、初中生9小時睡眠等。

    京華時報記者郭瑩

    □發均衡編班不分重點非重點布

    教育部確定北京市海淀區、山西省呂梁市孝義市、江蘇省泰州市、山東省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江縣、貴州省貴陽市7個地市、區縣為管理標準實驗區。共有約1600所義務教育學校,占全國義務教育學校總數的千分之六。

    《義務教育學校管理標準(試行)》由基本理念、基本內容和實施要求三部分組成。針對義務教育學校管理工作特點,管理標準立足學校管理工作實際,以學生和教師為中心設置了六項管理職責,分別是:“平等對待每位學生、促進學生全面發展、引領教師專業發展、提升教育教學質量、營造和諧安全環境、建設現代學校制度”,六項管理職責下設22項管理任務,管理任務共下設92條管理要求,基本涵蓋了學校管理的主要方面。教育部表示,適用于全國所有義務教育階段學校。

    在92條規定中,明確提出,堅持免試就近入學原則,不舉辦任何形式的入學或升學考試,不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。實行均衡編班,不分重點班與非重點班。編班過程邀請相關人員參加,接受各方監督。

    □追為何出臺92條管理規定?

    問教育部稱,制定管理標準是落實規劃綱要、提高管理水平的重要舉措。當前,一些學校管理水平不高,問題較為突出。2014年5月,北師大基礎教育質量監測協同創新中心發布“義務教育階段學校積極心理環境指數”,顯示我國11%的中小學校處于“心理環境預警線”之下,在學校紀律秩序管理、師生關系、同學關系、學生自主發展等軟環境指標上存在突出問題,說明學校基本管理的各個方面都急需指導和改善。制定管理標準,有利于指導學校遵循教育規律和學生身心發展規律,實施科學管理、民主管理,發揮管理的育人功能,構建和諧的校園文化,促進學生全面發展。

    有的學校在管理上還有不少薄弱環節,如亂招生、亂補課、亂收費等。制定管理標準,基本可以回應解決學校管理“管什么”的問題,為學校依法辦學、科學管理提供參考和依據。此外,管理標準是轉變政府職能、理順政校關系的具體體現。

    教師不收禮不從事有償補課

    92條規定中提出,執行學生考勤制度,每天統計學生到校、上課信息,實行缺勤跟蹤。在增強學生身體素質方面,則要求科學合理安排學校作息時間,家校配合指導好學生課外活動,保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠。

    據悉,教育部首次明確提出學校要增加學生勞動和社會實踐的機會,適當布置學生家務勞動,培養勞動觀念,掌握初步勞動技能。同時,為學生在校園內參加勞動創造機會,采用“校園加農戶”等方式積極組織學生參與衛生保潔、綠植養護、種植養殖等與學生年齡相適應的勞動。

    在師德方面,則要求教師尊重學生人格,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,不收受學生或家長禮品,不從事有償補課。學生考評則要求減少考試次數,實行等級加評語的評價方式。考試內容不超出課程標準,考試成績不進行公開排名,不以分數作為評價學生的唯一標準。此外,還要完善家長委員會,設立學校開放日,邀請家長參與學校治理。

    “標準內容”如何制定?

    對于這92條規定,教育部表示,這些要求是對教育部已有文件的匯總。內容來自40余部教育法律法規和政策文件。為此,教育部組成了由行政人員、高校教授、專業研究人員和中小學校長等各方面代表組成的專家工作組,并委托北京市海淀區教育科學研究所全程參與具體起草工作。專家工作組力圖體現系統、完整,科學、合理,前瞻、引領、切合、可操作、可實現等關鍵詞,確定了每條標準的選擇依據:要體現“關愛學生、全面發展”理念和“公平”、“參與”兩大取向。

    昨天,中國教育科學院研究員儲朝暉表示,由于義務教育的學校差別很大,缺少管理規范,標準的出臺可以給學校一些參考。他認為,這92條規定不夠簡明,過于抽象,很大篇幅上是概念的內容。

     

     




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